Contextualización sede principal
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA TOLIMA
La institución educativa Escuela Normal superior se encuentra ubicada en el Departamento del Tolima, en la zona urbana del Municipio de Villahermosa sobre la avenida Alameda.Da comienzo a sus labores educativas en el año de 1944, cuando el colegio oficial para señoritas se convirtió en Normal Rural según Decreto 962 de Diciembre 21 de 1.944. En 1.996 por resolución No. 3060, el M.E.N., avala la institución para su conversión en Escuela Normal Superior. Tiene 73 años de servicio a la comunidad, en su larga historia disfruto de la presencia de las hermanas vicentinas quienes dejaron un gran legado en principios y valores éticos y morales en la comunidad educativa. Así mismo es de resaltar que como institución es abanderada a nivel municipal, departamental y nacional por los procesos de formación que se llevan a cabo. Razón por la cual me siento orgullosa de ser egresada de dicha institución y de estar actualmente vinculada como parte activa de la planta docente.
Es una institución de carácter público la cual ofrece sus servicios desde el grado preescolar hasta el Programa de formación complementaria (PFC). Según el reporte del SIMAT actualmente tiene una matrícula de 770 educandos, distribuidos entre la sede principal y las 16 sedes rurales. En relación a la metodología que se lleva a cabo en las sedes rurales se puede decir que se utiliza el MODELO FLEXIBLE ESCUELA NUEVA; como lo establece el PEI de la normal.
La sede principal de la sección primaria urbana ofrece su servicio educativo a 162 estudiantes dentro del proceso de Jornada Única. La planta total de docente está formada por 43 profesionales y la planta administrativa por 4.En la sección primaria laboramos 9 docentes y una coordinadora.
La institución tiene como referente educativo el Modelo Pedagógico Humanista el cual se encuentra definido en el PEI, dicho enfoque está sustentado en las ideas del respeto por la dignidad humana, el reconocimiento de los derechos y el cumplimiento de los deberes. Esto quiere decir que al mismo tiempo que se potencializan las habilidades, capacidades y creatividad que los educandos poseen se tienen en cuenta sus intereses y necesidades.
Del mismo modo a través de este modelo se reconoce la importancia del aprendizaje cooperativo, se promueve el trabajo colaborativo y el liderazgo de los estudiantes. El maestro es visto como un guía y orientador, facilitador y el estudiante un agente activo en la construcción de su propio aprendizaje. El modelo humanista se preocupa por la formación integral de los estudiantes. Razón por la cual el SIEPE a nivel institucional se establece para el proceso evaluativo tres aspectos fundamentales a evaluar, los cuales son: EL SER, EL SABER Y EL HACER. Y se establecen tres criterios de evaluación: el Conceptual, el procedimental y el actitudinal.